语文教学-让学生走得从容一点

语文教学:让学生走得从容一点 摘 要：信息量大的语文课堂教学，未必有效。在教学中，要为学生搭建一个个阶梯，让学生拾阶而上，进行写字训练、朗读训练、想象补白训练……从而让学生的语文学习走得更加从容

15 第页共页 语文教学:让学生走得从容一点 摘要：信息量大的语文课堂教学，未必有效。在教学中，要为 学生搭建一个个阶梯，让学生拾阶而上，进行写字训练、朗读训练、 想象补白训练……从而让学生的语文学习走得更加从容。 关键词：阅读教学；阶梯；写字；朗读；补白想象 中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1008-3561 （2015）17-0064-01 当下，很多语文课堂中，教师引导学生对话文本，对话作者，而 且十分重视语文知识的拓展。整节课堂，需要孩子们掌握的地方很多， 孩子们匆忙应付，无暇顾及文本更深的丰富内涵。就这样匆忙结束课 堂教学。笔者在思考：如此容量大的课堂，或许是低效甚至是无效的 课堂。很多的时候，老师们总是期待课堂上能够给孩子更多的东西。 不曾想：孩子知识的获得，能力的培养，情感价值观的形成需要一个 阶梯，应该让学生的语文学习走得从容一点。笔者最近听了《北风和 小鱼》一课，截取其中几个场景进行思考。 一、 给“写字教学”一个阶梯