成语的正确运用(教案)

《成语的正确运用》【教学目标】 1、指导学生了解易错成语的几种类型。 2、判别成语使用的正误，提高解题能力。 【教学重点】 分析学生判断和使用成语的失误原因，并确定正确使用成语的方法，明确考查重点

《成语的正确运用》 1 【教学目标】、指导学生了解易错成语的几种类型。 2 、判别成语使用的正误，提高解题能力。 【教学重点】分析学生判断和使用成语的失误原因，并确定正确使用成语的方法，明 确考查重点一般是常见、常用、常错的成语。 【教学难点】成语量非常大，掌握起来比较困难，掌握技巧、分析方法是本专题需要 突破的难点。 【教学过程】 一：导入成语是我国汉语言文化宝库中的一颗明珠，在语言交际中的使用率很高。 正确理解和运用成语，是对中学生语言运用的基本要求，也是中考的一项重要内容。（幻灯 片展示）然而令人担忧的是，这类题型已经成为众多同学的考查难点，丢分率较高。其实 原因很简单：平时积累少，不能很好的理解成语的含义。要想解答好此类题型，除了平时 的勤动手查、勤动嘴问，还需要掌握一些解答此类题型的技巧。结合日常生活中人们滥用 成语的现象，及考试中我们考察的重点和范围，我把错用成语的类型做了以下分类： 二：讲解常见的几种错误类型 第一类望文生义幻灯片展示例句：（同学们，看句中成语运用是否准确？） 1、 “” 伫立海边，我不禁望洋兴叹：啊，好美的大海！ 2、 在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田，我被眼前的美景陶醉了。 学生发言后，归纳：成语源于典故，因此具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义 是约定俗成的，而不是构成它的单个语素义的简单叠加，所以我们不能主观臆断，望文生 义。（幻灯片：第一类望文生义） 像这样的成语还有很多，长期以来，我们就这样错误的理解着，甚至使用着，有时难 免会出笑话。看下面这些成语，你理解对了多少。 幻灯片展示： 大方之家具体而微差强人意高山仰止空穴来风屡试不爽不足为训 振聋发聩罪不容诛首当其冲 学生活动：同桌二人交流，找出自认为理解准确的成语并加以解释。 第二类用错对象 有些成语有特定的适用对象：有指个体的，有指群体的；有指人的，有指物的；有专 用于夫妻间的，也有专用于亲人间的。即这类成语是有专指范围的，不能张冠李戴，用错 对象。幻灯片展示成语 汗牛充栋妙手回春鳞次栉比天伦之乐豆蔻年华信笔涂鸦破镜 重圆巧夺天工济济一堂 学生活动：试着说出这些成语的适用对象，并用一词造句。 学生发言后，老师归纳：（ 幻灯片展示）汗牛充栋（形容书多）妙手回春（医术高明）鳞次栉比（房屋 () 整齐）天伦之乐（亲人之间）豆蔻年华十三、四少女信笔涂鸦（书写潦 草）破镜重圆（夫妻之间）巧夺天工（人工制造）济济一堂（有才能的人聚在一起） 第三类褒贬错用 幻灯片展示一道选择题： 选择成语使用正确的一项（） A 秋季运动会即将举行，同学们一个个蠢蠢欲动，决心为班争光。 B 、日本在南京大屠杀时的场面惨不忍睹，令人叹为观止。 C 、我们要加强学生礼仪教育，让讲文明、懂礼貌在校园里蔚然成风。 D 、由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般的冒出来。 C,ABD 学生回答后，老师解说：这道题选、、的犯错类型是一样的，那就是（幻灯 片展示：褒贬错用） 不同成语都有自己的感情色彩，因此运用时，我们要因目的、场合、对象的不同而异， 做到：成语色彩要和句子的感情色彩保持一致。