对外汉语教学中的文化传播思考

兰州大学学报(社会科学版)1995，23 (4):95-99Journal of Ianzhou Univ. (Social Sciences) Vol. 23 No

() 兰州大学学报社会科学版 199523 (4):95-99 ， Journal of Ianzhou Univ. (Social Sciences) Vol. 23 No. 41995 P95-99 对外汉语教学中的文化传播思考 阎军史艳岚 语言离不开文化，对外汉语教学中的文化教学应当是语言教学的一部分。在语言教学中 注重 文化渗透，注意剖析汉语词汇的文化内涵，其目的是为了使留学生更好地学习汉语，提高汉 语交际 能力，在学习汉语的同时真实地感受中国文化。 :;;: 阎军女，兰州大学对外汉语教学中心教学秘书助理研究员史艳岚女，兰州大学中文 系现代汉语专业研究生，兰州大学对外汉语教学中心教师。 汉语是中国文化的载体。要弘扬中国文化，大力开展对外汉语教学工作是一条重要途径。 对外汉语教学是语言、文化一体化的教学，在教学过程中将语言教学与文化教学有机地结合 “” 在一起，在教授语言的同时也传播中国文化。随风潜入夜、润物细无声，对外汉语教学 使 汉语所蕴含的丰富文化内涵自然流畅地为外国留学生所吸收，既培养了他们的中国文化修养， 又提高了他们在中国的语言交际能力。 : 外国人学习汉语不仅仅是在学习汉语本身，如语音、汉字、词汇、语法等，更重要的 是学习已经渗透在汉语里的古老而独特的中国文化。不了解中国人的礼仪、风俗、价值观和 思维习惯，不消除社会文化差异造成的障碍，就不能真正学好汉语。对外汉语教学工作必须 贯穿语言文化一体化的原则，从以下几个方面入手，使外国留学生在学习语言的同时了解中 国文化。 (<JnHN·A·RASSIS):“ 美国语言学教授罗立言曾说你不是在教语言，而在教这种语 ” 言的文化。从事对外汉语教学工作的教师都是在教授语言知识的同时，肩负着传播中国文 化 : 的崇高使命，因而对他们就有较高的要求首先，应该具有广博而渊深的知识，懂得语言学、 语言教学和学习的基本规律，了解中国及所教学生国家的政治、经济、历史、文化、民俗、 国 情等情况，尤其应加强自身的中国文化修养，善于组织课堂教学，创造一种中国文化的氛围， 激发学生探索中国文化深层内涵的兴趣，主动探求中国文化的特质。其次应具有较高的外语 ; 水平。这不仅有利于吸收借鉴其他国家第二语言教学的成功经验，开展汉外语言对比研究 也 有利于了解西方文化。探讨西方文化的差异。在横向比较中使留学生总结出中国文化的特点， 95 真正理解中国文化的底蕴。优秀的对外汉语教师善于把语言知识和文化知识溶进语言技能和 交际技能的训练中，使留学生的文化视野逐渐开阔，对中国社会的各方面及中国文化传统、 风 俗民情、民族心理特征、观念意识有一定的了解和把握。 国家教委从一九九二年起开展对外汉语教师的资格审定工作，对教师的汉语基础知识、 中 国文学史、中国文化史及外语等方面都有较高要求，这就保证了教学质量，在语言和文化两