课题：谁的手儿巧—认识图形

课题：谁的手儿巧—认识图形内容：一年级数学上册第5758教学目标：通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。在拼、摆、摸等探索活动中，

课题：谁的手儿巧—认识图形 内容：一年级数学上册第5758 教学目标： 1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体 图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2、 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能 力，发展初步的空间观念。 3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边 与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。 教学过程： 一、 新课引入： 师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。屏幕显示：小朋 友搭积木图。同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一些积木，同学 们想搭什么就搭什么，看你还能发现什么，看谁发现的多！ 二、创设情景，自主探索： （一）拼一拼，搭一搭。 （学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己 的发现） 小组活动时同时放音乐，增强氛围，教师巡回指导。 小组进行汇报。 生：旅馆、幼儿园、别墅…… 师：你们搭的真棒，真是一群小建筑师。你们在搭的过程中都用了哪些形 状的积木？ 生：圆柱、长方体、正方体…… 师：你们在搭积木的时候，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一 看是什么？ 生：球、圆柱。 师：从积木中找出形状不规则的积木，教师一边示范一边指点学生找。我 们一块研究剩下的积木。据你搭建积木过程中的观察分分类。 （二）分一分。 学生分组分类，教师指导。 指名学生分类，投影显示。 让学生说说分类的原因。 学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。 学生乙：正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。 学生丙：球的形状象个皮球，面是曲的。 学生丁：圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间 圆的，很光滑，像个柱子。 教师：“刚才我们认识了这四种形状的物体。” 教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。 （三） 拓展应用。