小学五年级语文教案-导读导悟听说读写全面训练

整体把握课文上节课，我们读课文读了一节课，请同学们说说你读了课文，读懂了些什么。对学生的发言作相应的指导：对能基本把握课文的主要意思的，进行鼓励；对表述不清的，指导把一个意思准确地说出来，要求说话通顺

整体把握课文 上节课，我们读课文读了一节课，请同学们说说你读了课文，读 懂了些什么。 对学生的发言作相应的指导： 对能基本把握课文的主要意思的，进行鼓励；对表述不清的，指 导把一个意思准确地说出来，要求说话通顺、完整。引导学生理清文 ;;;;;;;; 章的线索，板书关键词：一般情况一一一次见闻一一一点启发 （或一幅图画） 〔你读懂了什么这个问题弹性大，能启发程度不同的学生读书思 考，从不同角度有所表达。问题宽泛，留给学生较大的学习空间。教 师根据学生的发言情况作具体指导，指导具有针对性，富有实效。〕 同学们还有什么问题不懂，想提出来和大家讨论 学生提问：（１）挑山工说的那段话包蕴着什么哲理（２）挑山 工登山有什么特点（３）为什么挑山工登山的速度不比游人慢（４） 因为我需要它。这句话是什么意思（５）为什么挑山工的牙齿很白 对第（５）个问题，让学生读书上的一个句子山民们喝泉水，牙 齿都很白。即解决了。对前四个问题存起来，在深入研究课文的过程 中解决。 〔学而不思则罔，学习从质疑问难开始，来自学生自己的问题， 比老师提出的问题，更能激发学生深入学习的积极性，为下一教学步 骤营造良好的心理气氛。经常要求学生学有所问，能培养学生主动探 1