焕茜教案整理后

课题 1.《老师，您好！》 主备人：赵焕茜目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　2、学会生字，理解并熟记词语。　3、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进

主备人：赵焕茜 1. 课题 《老师，您好！》 目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、学会生字，理解并熟记词语。 3 、通过朗读，感悟，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治，使学 生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。 重难点： 1 、理解课文的含义，激发学生热爱老师。 2 、重点词语的理解。 教具： 教法学法： 教学过程： 个性化设计： 一、基础性诊断 1 、揭题，理解题意。 2 、看了题目，你有什么要问？ 二、初读课文，自主性学习诊断。 1 、学生自由读课文，读通课文，读准生字。 2 、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。 3 、检查： 1 （）认读词语。 2 （）指名读课文，进行群体诊断与矫治。及时指导读好 长句子。 3 （）说说课文的主要内容。 三、细细品读，理解性诊断与矫治 1 、指导学习第一自然段。 (1). 自由读，你读懂了什么？有不理解的词语做好标记 (2) 交流，群体性诊断与矫治。 a 理解关键词语“浸透”、“蕴含”。 b 改换句式：“哪个人的成长不浸透着教师的心血！” “那一项创造不蕴含着教师的辛劳！”朗读体会语气的不同。 c 用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。 (3) 指导朗读 2 、用学第一段的方法，学生组成学习小组进行学习。自主 性诊断与矫治。 3 、朗读指导，读出感情，读出诗歌的韵味。 四、总结全文。 1 、练习背诵课文，自主性诊断。 2 、学了这课，你有什么感想？ 五、发展性诊断与矫治。 小练笔：老师，我想对您说…… 教学反思：