2023二年级数学上册六测量练习四配套教案北师大版

练习四课题练习四课型新授课教材分析 通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度

练习四 课题 练习四 课型 新授课 通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一 教材 些物体的长短。本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1 分析 米的长度观念,并初步认识线段。教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。 学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了 学情 初步的认识。本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会 分析 用厘米或米表示物体的长度。 教学 讲练结合 策略 教学 北师大版二年级上册教科书第56-57页 内容 1.巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学 2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。 目标 3.引导学生探索知识间的内在联系,培养学生良好的学习习惯。 教学 培养学生初步的估测意识。 重点 教学 养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。 难点 教学 课件 准备 课时 1课时 安排 教学 导学案 环节 师:同学们,我们学过了哪些长度单位? 生:厘米和米。 师:一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离,“米”用来表示较长的物体的长度或距 离。你能举出例子吗? 一、 创设 如果学生举出的例子合适,就要给予表扬肯定;如果学生没有说出恰当的例子,教师可以说:“老师的食 情 指(伸出来给学生看)宽大约是1厘米;咱们的课桌长大约是1米,也就是100厘米。” 境。 师:今天这节课我们就一起来研究什么情况下用“厘米”作单位,什么情况下用“米”作单位。 【设计意图:通过举例既帮助学生回忆学过的知识点,结合具体情况帮助学生进一步建构1厘米、1米 的概念,又抛砖引玉,为新课的学习做准备。】 1