苏教版四年级下册《生命的壮歌》教学反思

苏教版四年级下册《生命的壮歌》教学反思 苏教版四年级下册《生命的壮歌》教学反思 　这是一篇讴歌生命的文章，有“蚁国英雄”和“生命桥”两那么故事，再现了弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻

苏教版四年级下册《生命的壮歌》教学反思 苏教版四年级下册《生命的壮歌》教学反思 这是一篇讴歌生命的文章，有“蚁国英雄”和“生命桥”两那 么故事，再现了弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的 时刻所表现出的可贵的合作与现身精神，共同组成的一曲冲动人 心、感人肺腑的生命壮歌。这两那么故事题材不同，主题却相似， 都用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生 的本能，反映动物界为了求得生命的延续，危难时刻不惜献身的伟 大壮举，赞颂了它们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献 身精神。 本课教学是这样安排的：课前，我充满激情的导入把学生带入 到那种冲动人心、扣人心弦的场面，激发学生的学习兴趣。紧接着 让学生通过朗读去体会课文的内涵。学生读完课文让学生说感觉， 学生说了，我总结出这样的板书：吃惊→感动。让学生再读课文， 勾画出课文中让自己吃惊的句子。学生交流时抓住重点的句子，让 学生在读中品味字词，在读中赏析语句，在读中揣摩情感。学生通 过激情朗读，似乎把当时情景进展再现，使得老师和学生们的那颗 心被都被震醒了。 整节课，我没有让学生按部就班分析每个故事的起因、经过和 结果，而是打破了课文的构造，仅仅抓住让人震惊的句子，省去旁 枝末节，是为了加强过程本身的冲击力。 课堂上我没有任何特别的讲解，没有特殊的引导，更多的只是 孩子们的读，读的过程中，学生们被课文的内容所感动，读的过程 中，学生的情感得到升华。学生对课文内容有了自己的感悟后，读 书的个性化也随之有了提高。而在“生命桥”教学时，让学生上台