最后的常春藤叶教学反思

《最后的常春藤叶》教学反思《最后的常春藤叶》是欧亨利的一篇小说。在公开课展示过程中，我感觉在文本的解读、教学技艺等方面都学到了很多，也收获了很多。这篇文章采用活动单导学的课堂模式，用三个活动引导学生理

《最后的常春藤叶》教学反思 《最后的常春藤叶》是欧亨利的一篇小说。在公开课 展示过程中，我感觉在文本的解读、教学技艺等方面都 学到了很多，也收获了很多。 这篇文章采用活动单导学的课堂模式，用三个活动 引导学生理清情节，分析人物，理解主题。教学思路是 “ 很清晰的，也便于学生对于文章的理解。小说的主人公 ” 是谁这一问题的设置与探究加深了学生对文本的理解。 采用活泼生动的教学形式，如分角色朗读，极大地活跃 课堂气氛，提高学生学习的积极性、主动性，从而激发 了学生的求知欲，产生了明显的教学效果。 在前几次的试讲中，教师语言表达不够简练准确， 过渡语随意影响了教学，后来就先预设了一个课堂实 录，特别注重课堂语言的锤炼，尽量用自己富有感染力 的语言来引导学生共同进行探索和思考，并用最精炼的 语言对重要的教学环节进行总结提升，给了学生以很大 的启发。这样课堂时间节约了，课堂效率也大大提高了。