《五彩池》教学设计9

《五彩池》教学案教学目标：1、知识目标：让学生了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。2、能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。3、情感目标：感受大自然的美

《五彩池》教学案 教学目标： 1 、知识目标：让学生了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。 2 、能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。 3 、情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。 教学重点： 让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。 教学难点： 引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。 教学方法： 以读促读：通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。并且让 学生自学《迷人的张家界》学会用这种方法。 一、揭题导入： 齐读课题 ：五彩池 1 、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生 —— 息的天庭别府，名为别有洞天，也就是瑶池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鸟云集，有时飞翔于 湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕 熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月 初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。 然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇，这节课我们就一起去游 2 、（过渡） 览、欣赏一番 。 3 、配乐播放五彩池图片。 二、整体把握课文内容。 欣赏了图片，五彩池给你什么印象？ 板书：（神奇、美丽）的五彩池 在默读课文，想想，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽？（板书：池和水）你 是从哪几个自然段感受到的？ 三、品读课文，感受 （神奇、美丽）的五彩池 请同学们自由朗读课文第二自然段。你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽，用横线划 1 、 出来。 2 、品读句子： A“ 无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上 ” 的宝石。（多媒体出示句子） 你真会读书，能告诉我们你读书的经验吗？你是从什么地方体会到的？ “”—— 宝石宝石，在你 的眼中，是个什么概念？作者把什么比作了宝石呢？为什么要把水池比作宝石？ 说的真好！你能不能再读一遍，让我们欣赏一下好吗？同学们也一起来试试好吗？齐读。 这段中，还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇？ 。 B 、那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野是大大小小的水池 ）课文中还有哪个词语也体现了水池很多？在课文中 “”—— 漫山遍野体现水池多。（板书：多 “”693 找一找，并且理解无数、大大小小。是的，老师从网上查到，这里的水池有个。真是非常多 呀！ —— 大大小小体现五彩池大小不同。还有哪句话也写出水池的大小不同？ C 、水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。 这一句不但写出了水池的大小不同，还写出水池的深浅不一。把这几句读一读。读的真好，我 仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那样小的水池，你见过像菜碟一样小的水池吗？肯定非常有趣！ 你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢？ D“ 、池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有 ……” 像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的 从这句话中，你体会到了什么？（板书：形状各异）