生物教育研究学习联系阐述论文

生物教育研究学习联系阐述论文 生物教育研究学习联系阐述论文预读: 如今,世界竞争在激烈的进行着,要把教育、教改、个性的发展、人的创造能力、人的素质放在重要位置,才能处于优势地位.对生物教育要进行改革,

生物教育研究学习联系阐述论文 :,, 生物教育研究学习联系阐述论文预读如今世界竞争在激烈的进行着要把教育、教改、个 ,. 性的发展、人的创造能力、人的素质放在重要位置才能处于优势地位对生物教育要进行改 ,,, 革这是一个重要的工作本文从目前的生物教育的现状分析谈谈探究学习与生物教育的关 ,. 系以及提出改革生物教育的途径 1 探究学习与生物教育的关系 ,(SchwabJJ),, 在美国探究学习为芝加哥高校教授施瓦布所倡导目前这样的学习受到大部分教 .,,, 育工作者的重视对于探究学习在教师精心的指引下使得这种活动具有严密、学术的特征在 ,,,, 这个活动中通过学生独立、自主地积极参最终获得所学的知识在这样的基础上逐渐养成学 ,, 生在研究和探究方面的能力以及对科学的定义有个很好的了解最终具有探索未知世界的积 .,,:, 极的态度在生物教育中运用探究学习其特点具有几个方面①经过探究、学习之后学生能 ,,;, 够自己进行观看与探究从而学习到生物学的知识最终形成生物学等概念②通过探究学习 ,, 学生养成了对生命、科学进行探究的能力而一个人的探究的能力问问会对生物学定义的形 ;,. 成具有一定的影响③通过进行探究性的学习学生最终形成探究生物学科的好态度 2 生物教育的困境 ,,, 生物学科不是高考科目对于大部分人来说没有把生物学放在重要位置觉得生物学可学可 ,.,, 不学这就把大部分的时间、精力用下高考的学科上因此学生在生物课上往往心不在焉态度 ,,., 也很冷漠而生物教师的热情也很低落这就对课堂教育具有直接的影响根据以上种种原因 . 中学生物教育陷入低谷的困境 3 探究学习在生物教育中的作用 ,,, 目前在中学生物教育的效率不高由于大部分的生物教师仍然使用自己习惯的模式去进行 ,,,, 讲课使得学生在理解生物知识时很被动换一句话说学生没有经过理解去记忆的知识只能 .,, 为了应付考试而去记忆这样使得教学受到了阻碍而学生在学习上不能进行主动地参与学 ,,; 习了使得学生的自己的长处受到限制以及自己的发散思维受到抑制学生的专长发挥不充 .,,. 分为了改变这种状况只有强化探究的过程才是可行而有效的途径 3.1 积极参与获得知识 ,,,, 随着社会的发展教育逐渐向现代化发展为了未来的发展在尊重学生的前提下积极开发人 ,.,“ 的智力、潜能最终形成健全的个性而学生素质的形成与发展也就是由知识到能力 ”., 再到科学素质的形成过程但是我们的教育有待进一步的统一这样是为了把各种各 .,. 样的学生培养成一致规格的产品这样使得我们的教育达不到尊重与发展个性的差异 3.2 观察分析培养能力 ,,.,, 对于青少年往往喜欢观察新事物这是他们的天性在生物教育中通过直观的教具怎样让学 ,., 生去观察每一种生命的现象是教学成功与否的关键所在对于观察、实验不仅用来研究生物 ,.“:, 学还可以培养学生的多种能力对于教师提出的要求是详细分析、研究生物的教材 ,, 能够联系实际生活选出精炼的教育内容积极开展以学生自主动手、自主观察、自主思考、 ,,, 自主分析问题为主的形式进行探究性的活动在教育中把探究性的讲解作为主要的形式逐 .,, 渐淡化结论性的讲解在课堂上首先是创设探究的情境然后精心去设计、选用一些较直观的 ,,, 教具给学生观察同意学生自己动手进行拆卸和组装为的是学生在愉快的情境中学习让其 ,,., 体会到探究的意义这样他们探究学习的能力得到培养为了把教育的难点突破在问题的设 ,;; 计时往往从简一的问题逐一过度到比较复杂的问题或者从较小的问题过渡到较大的问题 有一些浅显的问题 ,,. 深入到实质问题经过这样一个层面一个层面的、一步一步的进行逐一把难点攻破了 3.3, 通过实验培养学生的兴趣 ,,, 在实验、探究的基础上让学生把取得的数据进行整理、思考、对比、归纳总结而得出最终