三年级随文练笔的落点选择与训练策略研究作文2000字

三年级“随文练笔”的落点选择与训练策略研究作文2000字小学语文课堂的一个重点组成部分即写作训练，写作训练一直是教师教学的重点，学生的写作水平恰好能反映出学生知识的积累量和语言文字的组织表达能力的强弱

三年级随文练笔的落点选择与训练策略研究作文字 “”2000 小学语文课堂的一个重点组成部分即写作训练，写作训练一直是教师教学的重点，学生的 写作水平恰好能反映出学生知识的积累量和语言文字的组织表达能力的强弱。相关语文教 学标准也指出，在小学教学过程中，教学方法应该贴近学生生活实际情况，积极调动学生 思维，积极发现生活乐趣，并主动将情感表达以书面形式写下来，以备提高学生写作知识 的积累。 一、随文练笔的研究背景和意义 今年来多数学生对语文写作兴致缺乏，而且态度不端正，完成的作文语言文字平淡、内容 虚假空洞，不能充分体现出自身的真实情感。究其根本，是在小学语文教学过程中，教师 一味注重作文教学文案的研究，过分重视理论的教学程序，而忽视了学生日常阅读教学过 程中的资源利用和写作训练。对学生采用因时制宜的写作训练，才是对学生作文水平 “” 能力提高的最有效途径，所以，在语文阅读教学中，根据生活实际开展随文练笔训练是非 常重要的。 首先，随文练笔可以巧妙地将学生的知识积累量与句子组织表达能力结合在一起，作文的 写作不仅需要生活知识的积累，还需要有一定的组织语言能力，有效地将知识串联起来， 所有学习的成功不是一蹴而就的，都需要通过一个漫长的知识储备积累过程。随文练笔就 是在阅读教学的过程中，将读写能力有效结合在一起，既可以在写作的时候增加内容的生 活性、色彩性、趣味性，又可以激发学生发现生活乐趣积极写作的习惯，同时，随文练笔 又是对阅读课程内容知识的另一种巩固理解。 其次，随文练笔能充分提高学生的习作表达能力，加深学生与写作之间的感情表达。因为 在课堂学习过程中，随文练笔是学生对所学内容的一种情感表达，学生在课堂上学习的新 内容、新词汇、新语法通过随文练笔可以表达出来，不仅对所学知识加以巩固，而且提高 了自己的写作技巧和表达能力。所以，在语文教学中，教师应让学生细读课文，掌握相关 重点，做好随文练笔的训练。 二、随文练笔的落点选择与训练策略 随文练笔，即结合教学材料的特点，以课文知识点为写作素材，结合课文的重点要素，再 加上学生实际生活的知识积累，运用自己的语言组织表达能力进行巧妙的结合，进而完成 一篇优秀精短的文章。随文练笔的重点在于练笔的落点选择，也就是找到写文章的重心， 所谓牵一发而动全身，随文练笔时要精确地选定这一发，才能自然地流露出全 “”“”“ 身。作为小学的语文教师，作文教学是工作的重点，因此，语文教师要巧妙抓住每个随 ” 文练笔的落点，以此来加强学生的随文练笔训练。随文练笔的落点选择与训练需注意几个 落点： 第一，随文练笔训练的落点要选择情感产生共鸣的源头。现在的小学教材中，有许多文章 都是贴合学生现实生活的，学生在阅读的过程中很容易会产生不同的情感表达，也可能会