浅谈小学高年级作文教学方法

浅谈小学高年级作文教课方法作文教课向来被视为语文教课中的难点，在整个作文教学系统中，评改又是极其重要的环节。教师在批阅中怎样加强指引，激发情味，对提升作文教课水平拥有重要意义。可是，怎样进行作文批阅向

浅谈小学高年级作文教学方法 浅谈小学高年级作文教课方法 作文教课向来被视为语文教课中的难点，在整个作文教 学系统中，评改又是极其重要的环节。教师在批阅中怎样加 强指引，激发情味，对提升作文教课水平拥有重要意义。可 是，怎样进行作文批阅向来困扰着语文教师。叶圣陶先生曾 说：“我当过语文教师，悔过的学生作文本数不胜数，获得 一个深切的领会：白费无功”。在目前的局势下，我们的一 般做法是：全批全改、个个写考语。但因为所教班级学生的 作文数目大，我们又不得不在细节和考语标注上大打折扣， 而这样的结果常常是耗时费劲，学生拿到教师“含辛茹苦” 批好的作文后，不过浮光掠影，草草分数，便将作文本扔到 一旁，这样看来教师的批语会对学生作文指导起到多大的作 用呢？ 跟着学生年纪的增加和能力的提升，我在教课作文方向 也努力创新，试图让学生在写作方面获得最大程度的提升， 工科学生关于写作的心理阻碍，让他们雪上写作，尽兴地在 作文园地中挥洒笔墨，抒写情怀。 小学六年级的孩子，作文水平较中、低段学生已有大幅 提升，他们中大段孩子都能够自主学习，甚至语言优美的写 一篇行文流利的文章。而他们关于自己或别人文章的评论也