智障儿童心理健康教育的研究与实践

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智障儿童心理健康教育的研究与实践 鄞州区特殊教育中心课题组 摘要 心理的健康发展能促进智障儿童全面素质的提高，本研 究在对智障学生心理问题调查的基础上，构建了培智学校各阶段心理 健康教育目标体系，建立了完整的学生心理健康档案，探索了如何有 效开展心理健康教育的方式、方法和途径，并探讨了心理健康教育对 智障学生心理发展的影响。通过本课题的研究，推进了学校心理健康 教育工作，促进了智障学生心理的健康发展，证明了智障儿童通过教 育，他们的心理素质也能得到提高。 关键词 智障儿童 心理健康 心理__ 活动 一、课题的提出 （一）开展心理健康教育是培智学校实施素质教育的客观要求 人的素质基本分为生理素质、心理素质、社会文化素质三层结构。在三者关 系中，生理素质是物质载体，是心理素质的自然基础。心理素质是人从自然人发 展为社会人，从生理素质发展为社会文化素质的中介。心理的健康发展，可带动 生理素质和各项社会文化素质的协调发展，全面提高综合素质。素质教育的目的 是全面提高学生的个人素质，提高全民族的素质。 因此，实施素质教育，离不开心理健康教育。开展心理健康教育是素质教育 对学校教育的客观要求。《_______关于深化教育__全面推进素质教育的决定》 中就明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚贞不拔的意志、艰苦 奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”___颁布的《中小学心理健康 教育指导纲要》中指出：“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心 理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压 力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各 样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需