图形的运动(二)教学反思(共1页)

教学反思 《图形的运动》（二） 把对称、 平移图形的变换作为学习与研究的内容， 从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。 本单元学生主要掌握以下几个知识要点: 会识别轴

精选优质文档-----倾情为你奉上 教学反思《图形的运动》（二） 把对称、平移图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去 : 探索和认识空间与图形。本单元学生主要掌握以下几个知识要点会识别轴对 ; 称图形，并能在方格纸上画简单的轴对称图形会举例说明生活中的对称、平 移现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。由 于在生活中有很多对称、平移现象，因此，在教学中我们尽可能结合学生的 生活实际来创设情境，实现学生学习有价值的数学。 一、 呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转、轴对 称等现象。 “轴对称图形”使学生感受到平移、轴对称图形变换就在自己身边，图形 变换在生活中有着极其广泛的应用。 二、在动手操作中，认识平移、对称并能在方格纸上画出平移后的图形或对 称图形。在课中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“画一画”“做一 做”等，这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高 动手能力，而且为学生独特的创意和丰富的想像提供了平台。 三、通过审美情趣的培养，提高学生学习数学的兴趣。在课中我们让学生欣 赏、收集图案，引导学生发现美。让学生尝试设计图案，鼓励学生创造美，展 示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、轴 对称得到，从而初步形成以简驭繁的思想。这样可以愉悦学生心情，提高学 生学习数学的兴趣。通过本单元的教学使我们明显感到学生爱学数学了，学习 气氛也浓了，学习效果也好起来了，再一次证明了“学习兴趣就是最好的老师” ，这就要求我们老师要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去 感悟数学、体验数学、做数学。 专心---专注---专业