青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》评课记录

《白天与黑夜》评课：　我们教研组陈老师的《白天与黑夜》一课是围绕学生的直接生活经验“太阳东升西落，昼夜交替出现”这一现象展开教学的。重点是培养学生的“猜想与假设”能力，并力求达到能区分“事实与假设”的

《》 白天与黑夜评课： 《》 我们教研组陈老师的白天与黑夜一课是围绕学生的直接生活 “”。 经验太阳东升西落，昼夜交替出现这一现象展开教学的重点是 “”“” 培养学生的猜想与假设能力，并力求达到能区分事实与假设的 。、 教学目标教学时，老师能引导学生经历发现现象，大胆猜想合理 、。 假设反思验证等探究过程，收到了良好的效果 心理学研究表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒 畅，情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，注意力想象力 。 等心理活动处于积极状态，容易产生思维的火花 、 因此，在教学时，她努力营造一种自然而宽松自由的学习环境， 建立平等和谐的师生关系，使学而本节课为达到这一个重要的目标精 心设计了每一个环节，而且将科学课所提倡的体验学习贯穿在整个教 。 学中，自主探究学习的方式在设计中也有体现给学生创设了自主学 习的氛围，让学生在自主探究中学习新知，这与课前详细分析教材和 。 学生，以及深入备好课并从中领悟教学设计理念是分不开的 总的来说，经过此次教学，我有以下两点深刻体会：生在心理产 生安全感，进入最佳学习状态，这样才有利于学生作出大胆的猜想，