师友互助划分

一、师友划分 1、划分原则 根据学生的学习成绩和平日的表现,把学生分为A、B、C、D四个等级,即:优秀、良好、一般、较弱。然后按照A与C,B与D的搭配原则对学生进行组合、搭配,在这其中,还要充分考虑学

一、师友划分 1、划分原则 根据学生的学习成绩和平日的表现,把学生分为A、B、C、D四个等级,即:优 秀、良好、一般、较弱。然后按照A与C,B与D的搭配原则对学生进行组合、搭 配,在这其中,还要充分考虑学生间的异质配合,力求师友之间在智力水平、学业成 绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质、性格因素、兴趣爱好、交往能 力、性别、等具有一定的差异,使之具有一定的互补性。同时还要考虑师友两人之 间的脾气、性格是否融合,是否有利于双方的进步与发展。 师友的角色不是固定不变的,总体上是由班主任协调、安排,定出大体的师友 组合,然后各个学科根据自身的学生的实际情况,对师友进行少量的微调,原来有些 学师可能由于某学科偏科,而变成该学科的学友,有些学友可能由于某学科特别出 色,而变成该学科的学师。比如说在数学课中两人是“学师”和“学友”,而两人的 英语都很好,那么英语老师可以据此让他们两个都做“学师”。再就是随着“学 友”成绩的提高,“学友”也可以变成“学师”。另外,根据学生在某一时间短的表 现和学习状况,进行随机调整,可将表现好的学友调整为学师,将表现不好的小学师 调整为学友,这样动态的管理,调整为小学师的学生会有成绩感,学习劲头会更足,而 调整为学友的学生,会感到紧迫感、挫折感,教师因势利导,使学生奋起直追。达到 和谐、竞争的良好风气。总而言之,老师需要加强观察,及时予以调整,这样做还可 以提高“学友”的学习积极性。 ※有些师友都好动,有些学师性格太温和管不了太调皮的学生,有些师友性格 不合…这些不不适合成为师友。 ※有些都好动的男女生不能搭配成师友,但有些男女生搭配却有很好的效果 2、师友的分工