3.[说课研究系列三]小学数学说课中常用的教法

[说课研究系列三]小学数学说课中常用的教法一、情境创设法前苏联心理学家鲁宾斯坦曾指出： “思维过程最初的时刻通常是问题情境。”科学研究也表明：人的大脑左右两半球既有分工又有合作，大脑左半球是掌管

[] 说课研究系列三 小学数学说课中常用的教法 脑 、 一情境创设法 ： 前苏联心理学家鲁宾斯坦曾指出 “ 思维过程最初的时刻通常是问题情 ”：， 科学研究也表明人的大脑左右两半球既有分工又有合作大脑左 。 境 、，； 半球是掌管逻辑更改和分析的思维包括言语的活动大脑右半球负责 、，。， 直觉创造力和想象力包括情感的活动而情境教学往往是让学生先 ，。， 感受而后用语言表达或边感受边促进内部语言的积极活动因此在数 ，，、 学教学中如果老师善于在课堂上创设一些情境将教育教学内容镶嵌 ，，， 在一个多姿多彩的生活大背景中就能吸引学生注意力激发学习兴趣 。 为我们的数学课堂注入生机和活力 、 二引导探究法 ，，， 我国多年来的课堂教学把学生知识的容器这种教学极大地禁锢 ，： 课标实施后课标规定 。。 了儿童的创造力在一定程度上改变了这种状况 “ ，， 教师要发挥主导作用处理好讲授与学生自主学习的关系引导学生独立 、、， 思考主动探索合作交流使学生理解和掌握基本的数学知识与技能体 ” ，。 会和运用思想与方法获得基本活动的经验 ， 课标对学生的引导探究做 “ 。，： 出了明确的规定我国教育家陶行知在上个世纪也提出 好的先生不是 ” ，，。 教书不是教学生乃是教学生学 ，， 因此在实践教学中教师特别要注 ，，、 重引导学生学会自己探究合作探究给数学课堂的学习注入新的生机 。 新的活力 、 三尝试教学法 ，， 著名数学家波利亚认为学习任何知识的最佳途径是由自己去发现 ，、。 因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系在数学