体验式教学在七年级《木兰诗》教案中的运用

体验式教学在七年级《木兰诗》教案中的运用导言在教育教学领域，近年来出现了一种新的教学模式，即体验式教学。这种教学模式跳出了传统的教学观念和方式，采用生动、活泼、多样化的教学形式，让学生在亲身体验中获得

体验式教学在七年级《木兰诗》教案中的运用 导言 在教育教学领域，近年来出现了一种新的教学模式，即体验式教学。这种教学模式跳出了传统 的教学观念和方式，采用生动、活泼、多样化的教学形式，让学生在亲身体验中获得知识，获 得学习的快乐。在中学语文课堂教学中，体验式教学也逐渐被广泛认可和采用。本文将从七年 级《木兰诗》课程的教学案例出发，探究如何运用体验式教学模式，让学生获得更好的学习效 果。 一、《木兰诗》教材的特点 《木兰诗》是唐代民间传说中的古诗，它以女扮男装代父从军为题材，表现了军民矛盾和人民 战争时期女性的爱国主义情怀。学生学习该诗词时，需要了解该诗词的背景、内容和意义，这 需要学生有一定的历史和社会背景知识、文化知识和诗歌鉴赏能力，而这些知识与技能需要学 生在课堂中逐渐掌握，而体验式教学恰恰可以帮助学生更好地完成这些任务。 二、体验式教学模式的运用 1. 观看《芈月传》剪辑版 《芈月传》是一部较为知名的古装电视剧，该剧讲述的是春秋战国时期的历史故事，从中学生 可以感受到古代王国的政治制度、贵族文化、军事制度和日常生活等方面的内容。在该课程教 学中，可以选取该剧中与“女扮男装从军”相关的片段，让学生观看，了解女性在中国古代社 会中的地位和人民战争时期的军民矛盾。通过观看该剧，学生可以更好地理解《木兰诗》的背 景和内容。 2. 美术教学 在该课程的美术教学环节中，可以要求学生在老师的指导下，选择与《木兰诗》有关的题材或 场景进行画作创作。这可以锻炼学生的美术观察力和审美能力，同时也可以使学生更好地理解 诗词的意境和文化内涵。 3. 角色扮演 角色扮演是体验式教学中常用的方式之一，比如在该课程的教学中，可以选取课文中与“女扮 男装从军”有关的片段，要求学生分组，扮演木兰和其他角色进行表演。通过扮演角色，学生 可以快速地获得这一历史故事中的感性认识，体验其中的情感，更好地理解诗词和文化内涵。 4. 创作诗歌