上海市罗泾中学七年级数学上册 整式的复习（第2课时）教案 沪教版五四制

整式的复习（第2课时）教学目标： 1.使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。2.进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。3.经历复习回顾知识过程，培养学生合作交流，归纳

整式的复习（第2课时） 教学目标： 1.使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。 2.进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。 3.经历复习回顾知识过程，培养学生合作交流，归纳总结的能力。 重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 教学过程 一、复习引入与巩固 （1）同类项的定义 所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项；所有的常数项都是同类项． 合并同类项的方法：把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数保持不变． 例：k取何值时，与是同类项？ 要使与是同类项，这两项中x的次数必须相等，即 k＝2． 所以当k＝2时，y与是同类项． 如果一个多项式中含有同类项，那么我们常常要把同类项合并起来，使结果得以简化．把多项式中 的同类项合并成一项，叫做合并同类项． 例： 概括：不难发现，合并同类项实际上就是根据加法交换律、结合律以及乘法分配律，把各同类项的 系数加以合并．因而合并同类项的法则可以概括为： 例： 求多项式的值，其中x＝－3． （2）去括号的法则 括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里各项都不变符号； 括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里各项都改变符号． 例：（1）（x＋y－z）＋（x－y＋z）－（x－y－z）； （2）． 补充： 通过观察与分析，可以得到添括号法则： 所添括号前面是“＋”号，括到括号里的各项都不变符号； 所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号． 例：（1）=3x-（ ） 1