用爱心去教育学生-寇长海

用爱心去教育学生-寇长海用爱心去教育学生 ——寇长海 我是一名普普通通的教师,从事班主任的工作20多年，可谓是几十年如一日勤勤恳恳、兢兢业业，我用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突破口

用爱心去教育学生-寇长海 用爱心去教育学生 ——寇长海 我是一名普普通通的教师,从事班主任的工作20多年，可谓是几十年如一日勤 勤恳恳、兢兢业业，我用教师真诚地爱,赢得了学生纯真的爱。以爱心和责任为突 破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特 色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛 浓厚，我以真情的付出赢得了真情的回报，以爱的播种获取了爱的丰收。这么多年 来每接一届新生或新学期开始，我都会从以下几个方面去做 一、 尽心抓好班级量化，让学生成为班级的主人 “班规大家定”，是进行班级量化管理的前提(每次新学期开始，利用班会时 间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容(主要包括学 习、纪律、两操 、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流执周制度， 建立名为“集体因我而骄傲”的执周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级 量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优 秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守， 自己管理自己的意识不断增强。同学们一起共同修订和完善了班规条例。同时，我 在班里建立了“悄悄话信箱”，以便和同学们进行思想沟通和情感交流。三年来， 我班一直这样坚持班级量化制度，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的 能力，在听课纪律,学习习惯等方面有了一定的改观,学生自觉主动地在各方面约束 自己,为小组争光,为班级争光,逐渐达到了自我管理的良好效果，在两年的班级量 化评比中名居榜首。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就会形 成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。