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“学校老师国家级培训计划”学校工作计划　一、边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织**师范大学等部属师范大学对**等省区的3000名中小学学科骨干教师进行

“学校老师国家级培训计划”学校工作计划 一、边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师 队伍素质，教育部组织**师范大学等部属师范大学对**等省区的3000名中小学 学科骨干教师进行50学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学 的能力和水平。 ——由**师范大学对口**自治区、**师范大学对口**回族自治区、**大学对 口**省，采取送培到省、送教上门集中培训的方式，分别为上述省区培训1000 名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的70。 同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。 ——各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受 援地区中小学深入调研的基础上，针对农村中小学教师实际需要，会同受援地区 教育行政部门共同研究培训方式，制定实施方案；要调动和整合一切优质培训资 源，充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学 实际的专家和中小学教育教学一线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优 秀骨干教师不少于60％。 培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。 ——有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织 管理工作和支持服务工作。 ——教育部划拨专项经费支持。 项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。 二、中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设， 促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60 学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课 程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。 ——培训对象主要是中西部22个省区、市的中小学学科骨干教师。 每省区、市平均500名。 其中县以下小学和初中骨干教师不少于70，县以下高中骨干教师不少于50。 ——创新培训模式。 依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团