学生心灵德育论文自主体验论文[修改版]

第一篇：学生心灵德育论文自主体验论文学生心灵德育论文自主体验论文：浅谈自主体验是构建贴近学生心灵德育的有效途径 经过多年来参与“经历教育”与“构建新时期德育体系”课题研究，认为要取得德育教育实效，必须

第一篇：学生心灵德育论文自主体验论文 学生心灵德育论文自主体验论文：浅谈自主体验是构建贴近 学生心灵德育的有效途径 经过多年来参与“经历教育”与“构建新时期德育体系”课题研究，认为要取得德育教育实效，必须 让学生自由体验，让学生去经历，去实践，去探索，去感悟，只有这样，才能使德育贴近学生心灵，才能 让学生的道德生命绽放异彩。 一、让情感体验成为架设学生道德成长的桥梁德育面对的是一个个鲜活的儿童，是一个个自由成长 的生命，只有关注儿童的生命世界，着意于儿童的精神需求，真正把学生当做一个个独特的生命体，去唤 醒儿童的道德生命，激活儿童的道德力量，创造出一个孩子们的世界，才能使德育渗于学生的肌体，才能 在其心田播下向上、坚毅、智慧、关爱、诚信、节俭、亲情„„。 1---- 、学校走近学生 3-6 为深入了解每个学生的思想、情感、个性、学习、交际、心理、毅力等一系列问题，我们曾对年 625 级的名学生进行了问卷调查（问卷内容包括思想品德、自我评价、心理素质、日常行为四大板块，其 100 中又分了民族精神，集体荣誉感，学习情况，心理承受力、友爱、节俭、孝敬等个具体问题。同时还 100 让学生在这个具体问题之外充分说出自己的意见与建议，说出自己对问卷问题的不同想法）。调查表 明，绝大多数学生缺少抗挫能力，缺少节俭意识，缺少自 律意识，但参加集体活动普遍热情高，对老师的要求普遍高，对未来的设想普遍好，针对这种情况， 我们和该校进行了认真总结，并认认真真地写出了问卷调查总结报告和今后的整改方法，使学校的德育教 育活动为学生架构起了自由体验、情感成长的桥梁。 2---- 、教师融入学生 调查证明，学生一致反对的教师是那种板起面孔、一味说教、高高在上的教师。用学生的话讲就是： 最讨厌的就是那种把自己当成“警察”把学生当成“小偷”、把我们当做“老鼠”而自己又做了“猫”的 老师。学生有这种思想碰撞，可见教育的后果。为此，我们在各校师生中大力开展了“教师—贴近学生” 活动。让教师“蹲下来”和学生相处，让教师以自己的坦诚和宽容和学生平等相处，并将这种和谐使之于 与学生接触的各个时段、各个环节、各个角落，时时关注、关爱、维护、引导学生，这样才能让学生敬爱 并自然地、主动地接受教育。如：我校的一名男班主任教师，他在自己的“经历教育”教案中写到：“我 是一名年轻的班主任教师，和学生一天天的接触，相交日深，我经历着生生间、师生间的件件往事，心灵 也一次次地受到感动„„”。正是因为有这样的做法，这样的感受，所以，学生接纳他、欢迎他、亲近他、 敬佩他、模仿他„„。现在，他是学生心目中的大朋友，是老师们心目中的“大孩子”。就是这个“大孩子”， 将 一群孩子培养成了生龙活虎，积极奋进，爱憎分明，诚实守信，老师在与不在一个样的和谐奋进的班 集体。这个班级无论哪位老师的钱物放在讲桌上，哪怕是几千元，不用人看管，也不会丢失一分钱，班级 同学也从来不丢失东西，这不能不说是教师与学生情感之桥很好链接的结果。