人教版小学数学四年级上册数学广角《合理安排时间》优秀教学设计及反思

人教版小学数学四年级上册数学广角《合理安排时间》优秀教学设计及反思　教材分析　“数学广角”是新课程依据《标准》内容目标之一（数学思考）而特设的内容。“烙饼中的数学问题”以前是“数奥”辅导班学习

光 阴 似 箭 ， 日 月 如 梭 。 转 眼 ， 一 个 学 期 的 教 育 教 学 工 作 已 经 结 束 了 ， 回 顾 这 一 学 期 以 来 酸 甜 苦 辣 样 样 都 有 。 现 将 具 体 工 作 总 结 如 下 人教版小学数学四年级上册数学广角 《合理安排时间》优秀教学设计及反思 教材分析 “数学广角”是新课程依据《标准》内容目标之一（数 学思考）而特设的内容。“烙饼中的数学问题”以前是“数 奥”辅导班学习的内容，是属于问题解决的内容，理解的难 道大，数学思考性强。《烙饼中的数学问题》是《义务教育 课程标准实验教科书》（人教版）四年级第七册数学广角中 的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼问题的研究， 使学生初步体会运用统筹思想（本节课具体到统筹思想上） 在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻 找解决问题的最优方案。《标准》指出：当学生“面对实 际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法 寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学 生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的 关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优 方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 学情分析 学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。 而本节课理解的难道大，数学思考性强，所以，我把研究烙 饼问题作为本节课的重点内容，而三张饼的烙法则是难点， 狠 抓 基 础 知 识 和 基 本 技 能 由 于 我 班 学 生 知 识 基 础 水 平 参 差 不 齐 。 为 了 夯 实 学 生 基 础 知 识 和 基 本 技 能 ， 我 在 充 分 了 解 学 生 的 基 础 上 对 症 下 药 ， 因 材 施 教