高中语文 第一单元 第三课《老人与海》教学设计 新人教版必修3

老人与海【教学设想】一、教学目标(一)知识与能力1．引导学生借助资料大致地了解海明威的作品和风格。2．对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。(二)过程与方法通过情节的分析来把握桑地亚哥的

老人与海 【教学设想】 一、教学目标 (一)知识与能力 1．引导学生借助资料大致地了解海明威的作品和风格。 2．对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。 (二)过程与方法 通过情节的分析来把握桑地亚哥的硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，借此领略人 物永不屈服的精神和丰富的内心世界。教师通过问题的设计和富有感染力的语言引导学生思 考讨论，从而把握课文的知识点。 (三)情感态度与价值观要求 培养学生不屈服于命运、凭着勇气毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 二、教学重点 1．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 2．引导学生对人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言特点。 三、教学难点 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。 四、教学准备 1．查找海明威的相关资料。 2．寻找《老人与海》的电影图片。 3．搜集王顺友的一些资料。 4．教学方法：思考——讨论——交流相结合。 【教学过程】 一、创设问题情景 台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：我在想，田人的骨子里缺少一点什么的时候，就 自然会想到海明威。“什么”究竟指什么，要解读这个问题，我们就要先走近海明威。 二、整体感知 1．投影显示海明威相关资料及其两幅照片 海明威(1899－1961)，一向以“文坛硬汉”著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、 1