最新2021北师大版小学数学五年级上册抛锚式教学《轴对称再认识（二）》教案教学设计

?轴对称再认识〔二〕?教学设计教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学〞、“实例式教学〞或“基于问题的教学〞。所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要

. ?轴对称再认识〔二〕?教学设计 ◆ 教学模式介绍 抛锚式教学也被称为“情境性教学〞、“实例式教学〞或“基于问题的教学〞。所谓抛锚 式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要 学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之 后，到达了学习知识的目的。在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进展自主 学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。 抛锚式教学的课程环节： —— 设置情境，引出问题〔抛锚〕探究问题，分工合作〔探锚〕交流评价，稳固练习〔定 — 锚〕课后反思，改良缺乏〔思锚〕 ◆ 设计思路说明 基于抛锚式的教学模式，本课的学习除练习外，在新课的教学伊始，我都积极创设学生 喜爱的、熟悉的情境来完成教学，如“千手观音〞情境等，由情境展开，接着抛出本节课所 要解决的问题，从而开启混合运算的学习，实现抛锚的过程。 课堂教学中，学生进展自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使 得学生在探究事件或解决问题时能够进展自主学习与合作，教师通过镶嵌式教学帮学，实现 在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。 课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。 教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。每个小组派一名代表表达自己小组的所获， 教师对于学生的收获给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正 并给予鼓励。教师最后再呈现本节相关的练习题，让他们稳固练习。 课堂之外，对于本节课的反思主要是教师和学生的反思。学生课后反思本节课是否在合 作讨论中尽了自己的努力，在下节课中应该如何提高自己。教师课后反思本节课教学设计是 否合理，学生反映是否剧烈，教学目标是否到达。 ◆ 教材分析 教科书设计了三个问题，其中，前两个问题是在方格纸上补全轴对称图形的问题，第三 个问题是在方格纸上画出某个图形的轴对称图形。目的是以丰富学生画轴对称图形的经历， 进一步帮助学生熟悉画一个图形的轴对称图形的方法。 ◆ 教学目标 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。