幼儿园骨干教师学习反思

《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》学习反思幼儿教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。幼儿教师在传授基本知识、基本技能的同时，还应充分利用所传授知识的文化价值、社会价值和教育价值，通过行之有

《幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训》学习反思 幼儿教师是实施素质教育的直接组织者和实践者。幼儿教师在传 授基本知识、基本技能的同时，还应充分利用所传授知识的文化价值、 社会价值和教育价值，通过行之有效的方法和途径，积极主动地实施 素质教育，使得幼儿学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学 会健体、学会审美和学会创造。因此，教师自身素质的高低直接影响 着幼儿素质的好坏。幼儿教师的素质包括教师的道德素质、业务素质、 心理素质、身体素质、审美素质等，其中道德素质起着导向、动力和 保证的作用。所以，幼儿教师的道德素质是实施素质教育的关键。 幼儿教师的道德素质是幼儿教师职业道德的具体表现：幼儿教师 职业是由许许多多幼儿教师个体所组成的。幼儿教师职业道德简称 “” 师德，它是党和国家规定教师和一切教育工作者在从事教育活动 中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道 德情操和道德品质。幼儿教师的道德素质与道德规范、行为准则有一 定的距离，这种距离越短，教师的道德素质就越高，反之就越低。 幼儿教师应具备基本素质： （一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心。热爱祖国、热爱人 民、热爱党，拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能 够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党 中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。热爱幼儿教育事业， 热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政 治素质。