二年级数学第四单元加法教案范文

二年级数学第四单元加法教案范文 二年级数学第四单元加法教案范文 　　本单元主要教学三位数加三位数的计算。 　　教材分四段安排教学内容： 　　第一段，第31～35页的例题、“想想做做”和练习四，不进位加

二年级数学第四单元加法教案范文 二年级数学第四单元加法教案范文 本单元主要教学三位数加三位数的计算。 教材分四段安排教学内容： 第一段，第31～35页的例题、“想想做做”和练习四，不进位 加，加法的验算，“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实 际问题； 第二段，第36～38页的例题、“试一试”、“想想做做”和练 习五，进位加； 第三段，第39～42页的例题、“试一试”、“想想做做”和练 习六，连加，加法估算； 第四段，第43～44页的复习，是本单元内容的与练习。 1．引导学生自主探究三位数加法的笔算方法。 我们知道，笔算整数加法有三条根本规那么，即数位对齐，从 个位加起，满十进一，而这些都是学生已经掌握的知识。因此，本 单元内容很适宜组织学生自主探究。那么，该怎样组织好学生的自 主探究活动呢？关键是抓住以下几个教学环节。第一，让学消费生 主动解决新的计算问题的愿望。如，教学第31页的例题，根据问题 “二年级和三年级一共借书多少本”列出算式后，可以明确任务、 提出期望：这是一道三位数加三位数的计算，同学们能自己计算出 结果吗？想不想试一试？第二，引导学生用已有的知识解释计算过 程。如，学生用竖式计算143＋126后，可以追问：你是怎样列竖式 的？先把哪个数位上的数相加？你是怎么知道可以这样做的？又 如，学生用竖式计算85＋143后，可以追问：加数的百位上明明是 “1”，和的百位上为什么是“2”？第三，通过分析计算错误，把