名师谈学生综合素质评价的目的和意义-王洪玲

浅谈学生综合素质评价的目的和意义新民城区第九小学 王洪玲一、小学生综合素质评价的指导思想及目标小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是 义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是

浅谈学生综合素质评价的目的和意义 新民城区第九小学王洪玲 一、小学生综合素质评价的指导思想及目标 小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是 义务教 育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映 学生的发展状况， 促进学生全面发展的重要举措。 根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》、 《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定》精 神为指 南，以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中 小学评价与考 试制度改革的通知》精的教育方针，充分发挥评价的激 励、诊断、导向功能， 通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、 激励和发展学生潜能、促进 学生全面发展的目的，为学生的终身学习 和发展打下坚实的基础。 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定》 中指出的“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提”， “学校教育 要贯彻健康第一的指导思想，切实加强学校的体育工作” 精神，体现了国家 对学校体育教学的要求。我们正是响应国家素质教 育的号召，突出以人为本、 以学生为主体，从社会人和自然人的角度促 进学生的全面发展。在素质教育 中，体育具有它独特的教育功能和促 进人的全面发展的重要作用，是提高人 的生命和生活质量的重要基础 和保证。因此，在体育与健康课程改革中，如 何科学合理地评价学生的 体育与健康学习成绩，促进学生积极参与体育活动， 使学生得到全面发 展,将是我们广大体育教师共同关注的问题。 （一）导向性和多元性原则