河南省郑州市部分学校2023-2024学年高二下学期期中学业水平测试语文试题

河南省郑州市部分学校2023-2024学年高二下学期期中学业水平测试语文试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清

河南省郑州市部分学校2023-2024学年高二下学期期中学业水平测试语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修中册第二，四单元，选择性必修下册第一单元及《古诗 词诵读》。 一、现代文阅读(35分) (—)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 文艺评论与文艺创作，如同鸟之两翼、车之两轮，共生共荣。如何建构与时代审美和精 神向度相吻合的文艺评论，当引起学界深入探索。 有效的文艺评论，不仅要植根于文艺创作实践，而且能够对文艺创作做出评判和预测。 自20世纪以来，西方文艺评论话语体系相继登上中国文艺评论的舞台中心。毫无疑问，外 来理论的本土化，重新语境化是一个多维而复杂的过程，它关乎文艺评论以何种文化立场来 揭示，总结和预判文艺创作实践发展的现实与趋势，以何种主体问题意识切入文艺创作实践 内在肌质的审美特性、文艺规律，精神内涵等。一方面，近百年来中国文艺创作实践波澜壮 阔、风起云涌、复杂多变；另一方面，中国文论的累积性，推进性被学科知识的分立、隔阂 有所阻滞，使得当代一些文论缺乏一定的知识融贯性，加之文艺作品的言外之意和韵外之致， 也绝不是仅仅依靠理性思辨就可以阐释明晰的。而且，当下有些批评家，似乎很习惯地把学 术同艰深联系在一起，喜欢生拼杂凑或硬译照搬西方术语，层层包装成玄奥难懂的结构，从 某种程度上并没有帮助读者更好地理解和体验文艺作品，反倒为其设置了语言障碍。我们在 警惕文艺评论走向过度西化和学理化的同时，也要清晰地意识到，新媒体时代文艺评论表达 空间的拓展的确带来了评论门槛的降低，但其间某些缺乏学理性支撑的评论也导致了文艺评 论文体的失范，影响了当前文艺评论的严肃性和公信力。文艺评论是一项有难度的专业，它 要求评论主体拥有良好的知识结构和深厚的理论修养以及审美能力，同时还必须遵循理论和 思辨的基本方法，以提供价值判断和审美引导为最终目的，否则文艺评论就无所依傍，不仅 失去了思想深度和说服力，更无法赢得读者的尊重。 文艺评论是理性的逻辑解析和思辨的建构活动。那么，讲究学理就非得板着面孔说话， 就一定要佶屈牙、令人读之无味吗?当然不是。好的文艺评论不是从一个抽象概念到另一 聱 个理论术语对文艺作品做阐释，它需要论者带着鲜活的思想、丰富的情感与独特的审美去使 其在更大的范围内与读者进行有效对话。朱光潜的《西方美学史》之所以长盛不衰，正在于 他没有故作高深，而是把艰深难懂、富有哲理意义的美学问题深入浅出地讲出来，让读者一 目了然，心领神会。这种“以己度物”的方式，是以意会的，体验的方式去领悟和把握评说 对象。王国维的《人间词话》、李泽厚的《美的历程》李健吾的《咀华集》等，都是以典雅 优美的文字传达着学术的精髓，让原本枯涩的学术文字贯通着人生的通达之气，这就是我们 常说的理论之外见功夫，学理思辨之间无不充盈着灵动的诗性色彩。 中国古代文论的诗性传统源远流长。无论是从《论语》《孟子》和《庄子》的对话(语 录)体，到两汉的序跋体和书信体至南北朝的骈文和赋，再到唐宋论诗，元明清小说，戏曲