幼儿园主题《小花小树和小草》优秀教学案例

幼儿园主题《小花小树和小草》优秀教学案例　　主题说明：　　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入靴子情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而，关于春天的学习需要创

幼儿园主题《小花小树和小草》优秀教学案例 主题说明： 学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知 习惯进入靴子情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而， 关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习 惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。 这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在 这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而 是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解 朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致 入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下， 他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急， 为“去年的树”哀伤。在音乐的旋律中，他们用自己的'形体语言表 现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、 生机勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中，他们 积极地探索，惊喜的发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是 生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。 13 /