一棵开花的树

一棵开花的树执教人：张吉教学目标：1、有感情的朗颂诗歌，感悟是个感情，体验诗歌的美2、了解意象的含义以及“象征”手法在诗歌中的运用。教学重点：1、学习鉴赏现代诗的方法，提高审美情趣。2、感受美丽的情境

一棵开花的树 执教人：张吉 教学目标： 1、有感情的朗颂诗歌，感悟是个感情，体验诗歌的美 2、了解意象的含义以及“象征”手法在诗歌中的运用。 教学重点： 1、学习鉴赏现代诗的方法，提高审美情趣。 2、感受美丽的情境，体会作者的思想感情。 教学过程： 导入： “问世间，情是何物。直教生死相许。天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣， 离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影为谁去。”在 这样一个美丽的季节，美丽的下午，我和同学们一起走进一首美丽而深情的诗 ——《一棵开花的树》。 一、朗读与感悟 （1）师配乐朗读，初步感知对此诗的印象。〈一读〉。 （2）写出这么美丽的诗的人又是谁。（介绍作者席慕蓉）。 作者简介： 席慕容，著名诗人、散文家、画家。一位来自察哈尔盟明安旗的蒙古姑娘，是蒙古 族王族之后，外婆是王族公主，后随家落居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗 集《七里香》，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。一九八二年，她出 版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊 的风格。 师补充。席慕蓉擅长写“乡愁”、“人生”、“爱情”，风格淡雅、温馨、玲珑剔 透。 （3）学生练读，进一步感知，并提问三人分别朗读。〈二读〉 二、鉴赏与分析 （1）初次看到这一题目，你关注什么。（提问） 师过渡。问题林林总总，很有针对性，也很有深度。 （2）本诗到底写人还是写树。（从哪里看出→人） （3）既然是写人，你觉得“我”是个怎样的人。具有哪些特点。从哪些地方可以