小学数学教师教学技能培训学习心得体会

小学数学教师教学技能培训学习心得体会 　传统数学复习课上"老师讲解学生听、老师出题学生练"的做法,阻碍了学生潜能的开发。教师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者,要充分调动学生学习的积极性、主动性,

小学数学教师教学技能培训学习心得体会 传统数学复习课上"老师讲解学生听、老师出题学生练"的做法, 阻碍了学生潜能的开发。教师作为课堂教学的组织者、引导者和合 作者,要充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生参与教学的每 一个环节。这样既提高了复习效果,又培养了学生自主学习的能力。 通过这次培训，我学到了很多。我认为:复习课不是旧知识的简单再 现和机械重复，数学复习课也是如此，是一个梳理知识的学习过 程，是将书本由“厚”变“薄”的过程，即将看似凌乱无章、头绪 纷呈的知识条理化，概括为表达本质的、带有规律性结论。常言说 的提纲携领，就是抓住问题的关键，带动全局。因此要求学生在阶 段复习之初，将孤立、分散的知识串成线，连成片，结成网，分门 别类，在头脑中形成清晰的知识构造图。课前老师可将复习目标及 要求呈现给学生，让学生有明确的主动学习方向，然后放手让他们 自己去知识点。这样学生根据学习目的，可以按照自己的想法，将 知识点分类、汇总，并且探寻知识之间的内在联系，进展创造性地 学习。在学生动手动脑总结的过程中，不仅加深了对知识的理解， 也培养了他们的总结归纳能力。所以，复习课要做到以下几点： 由于数学大量使用形式化的数学语言，容易使学生造成外表上 的形式理解，造成详细与抽象的脱节、感性与理性的脱节。因此， 在数学的教与学中，逐步通过从详细到抽象的概括，透过外表形式 不同的问题，去伪存真，抓住问题的本质，概括出解决问题的规律 和方法，真正掌握数学知识，不只是掌握形式化的数学结论，而更 重要的是掌握其中所蕴含的丰富思想方法。所以，数学概括能力是 学习数学所必需的能力，必须重视数学概括能力的培养。