湖北省来凤县大河镇初级中学初中语文教师教学论文浅谈多媒体在语文教学中的运用

浅谈多媒体在语文教学中的运用[内容提要]：多媒体运用于语文教学中，有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识，从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能力、

浅谈多媒体在语文教学中的运用 [内容提要]： 多媒体运用于语文教学中，有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌 握知识，从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能 力、综合分析问题的能力和情感的熏陶。主要表现在以下几点：1、变静态为动态； 2、变 抽象为形象；3、展现，摸拟，演示宏观世界；4、激发兴趣，提高参与效率；5、易于创设 意境，启发想象；6、情境设置；7、开拓历史空间，跨越时空；8、有效地扩大语文课堂内 的信息容量，激发了学生的创造力。 我们利用电教媒体参与教学，就是最大限度地激发学生的学习兴趣，越学越爱学，以至 欲停不能，欲罢不忍的境界。变“苦学”为“乐学”，激活人的大脑潜能，开发大脑的智力 资源，带来学习的积极效果，达到学习的最佳境界。 [关键词]： 语文教学 多媒体 网络教学 语文多媒体 语文学科是以培养学生阅读、写作、说话等能力的为主要目的和主要内容的文化基础 课，在学生心目中是一个难学的学科，因为语言文字具有抽象性和模糊性，难于理解和运 用。在传统的语文教学中一般是以粉笔、黑板、挂图为媒体，课文里面的诗意画意是很难 表达出来的。导致课堂气氛很容易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥。学习兴趣难以激 发，课堂效率很难提高，久而久之会产生厌学情绪。教学过程是一个信息传输过程，教师、 学生、媒体是教学过程中的三个实体要素。多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的， 以它丰富多彩的形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动学生的感官视听系 统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了 新的活力。 在先进科技与传统教学相结合仍处于摸索阶段的今天，多媒体技术其本质是课内外教 学的可行性手段之一，现行教育系统各层次的专业人士对多媒体教学进行了广泛而积极的 研讨。语文教学以提高学生的语文素养，培养学生正确使用语言文字的习惯为己任，对文 本本身的语言和情感进行挖掘，在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅仅是把教 学作为简单的解说手段，而需要把教学与生活相交融，将其上成艺术。这样，就不得不利 用多媒体。 语文学科具有区域性，综合性和实践性等特点，为多媒体的应用提供了一个广阔的舞 台，我在教学中发现在以下几个方面进行语文多媒体教学，可以充分发挥多媒体教学优势， 取得最佳的教学效果。 一、变静态为动态。 化静为动，这是多媒体教学手段独具的优势。将静态的图，物变成动态的过程，便于 学生形象感知，可以在教学中设计美妙的情境，提供丰富的信息素材，激发学生强烈的参