部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解

部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解交际指导一、交际内容本次口语交际安排了“劝告”,引导我们面对她人得不良言行,使用合适得语气进行劝告,通过讲道理使别人接受意见,改正错误，从而提高与人沟通、交往得能力

部编版三年级下册口语交际《劝告》讲解 交际指导 一、交际内容 “”,,, 本次口语交际安排了劝告引导我们面对她人得不良言行使用合适得语气进行劝告通过讲 , 道理使别人接受意见改正错误，从而提高与人沟通、交往得能力。 二、本次口语交际中我们应该注意什么 , １、注意说话得语气不要用指责得口吻。 2, 、多从别人得角度着想这样别人更容易接受。 三、交际方法 １、读文寻思路。 , 读内容，想一想那个同学更有可能接受谁得劝告为什么？ “”, 第一个劝只就是从这种行为对她人可能产生得后果进行告诫，能产生一定效果但不一 ; 定被对方接受 “”, 第二个劝以批评为主充满指责得语气，容易让对方产生不满与抵触得情绪； “”, 第三个劝先就是及时阻止对方得不当行为然后从这个不当行为给对方本人可能带来得后 , 果来劝告对方容易让对方接受。 2 、交际表观点。 a 、第一个同学得劝说用指责得口吻，让人不容易接受。 b,; 、第二个同学就是批判得口气也很难让人一下子接受 c,, 、第三个同学语气委婉从自己得安全考虑让人觉得很温馨。所以老师猜您一定会接受第三 个同学得劝说。 3 、评议谁最棒。 , 小组评议，瞧哪一位同学既能抓住重点用流畅得语言表达自己得观点又能达到劝告得目得。 , （在交际得时候我们一定要晓之以理动之以情，以委婉得语言既要让大家知道文中提到同 ,) 学得错误行为会带来得危害性又要让大家心服口服地知道怎样劝说最能达到劝说得目。 4 、创设生活情景 “”:,, 尝试劝告根据下面情景模拟表演再议一议。 (1 ）有同学违反交通规则，横穿马路。 (2, ）表哥喜欢玩电脑游戏一玩就就是一整天。 交际示例 劝告 , 我认为那个同学更有可能接受第三位同学得劝说。有两点原因第一点就是因为前两位同学 ,,, 劝说时虽然指出了这位同学得错误行为但就是语言生硬带有指责得语气不容易让人接受， ,; 而第三位同学在劝说时注意礼貌用语说话很委婉，让人听了感到很舒服，很容易让人接受 , 第二点就是因为第三位同学抓住重点进行劝说理由很充分，让那个同学意识到了自己错误 , 得行为会给自己带来得严重后果达到了劝说得目得。 : 评析这位同学能从两个原因入手，条理清晰、语言简洁。既表达了自己得见解，又使对方 , 从中知道了这种行为带来得危害达到了口语交际得目得。 劝告 ,,,, 这位同学您好请您不要横穿马路这样很危险横穿马路很容易引起交通秩序紊乱您现在得 , 行为就是对自己与她人得生命不负责任得表现同时也就是对您家人不负责任得表现。贪图 ,, 一点小小得方便就不遵守规则很可能酿成无法弥补得大错。我们生活在文明城市里就要有 ,,, 文明行为，我们应该从这些小事做起自觉遵守交通规则让安全与快乐共同伴我们成长让我 ! 们生活得环境更安全更美好