八年级物理上册 2.1 声音的传播教案 （新版）新人教版

声音的传播课 题教学目标知识与技能⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；⑵知道固体、液体、气体能传 声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步

声音的传播 课题 ⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力， 创新能力； ⑵知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验 知识与技能 的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力； ⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实 验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。 教学 目标 通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律； 过程与方法 ⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣， 体会声学知识的价值； 情感与态度 ⑵结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习 品质，和相互协作及实事求是的科学态度。 教学 ⑴声音产生的原因， 重点 ⑵声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播 教学 声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播 难点 教学 学生实验 方法 个性化或 教学过程 札记 例1 一、以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（） A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后， 铃声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到 收音机发出的声音 C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 拓展：本题可以在学生识别实验的基础上进一步考查学生设计实验的能 力，如：请设计一个实验，验证声音是由物体振动产生的。 例2 请你想象一下，如果声音的速度变为0．1m／s，我们的世界会有什 么变化？请写出3个合理场景． 分析： 这是一道开放性试题，在假设条件下，对生活中常见的声现象进行 联想，从而得出一些新情景。许多同学看到这道题时会产生无从下手的感觉， 由于对身边的声现象熟视无睹，缺乏感性材料而无法进行联想。其实，本题重 点考查了两个知识：我们周围充满空气，声音要靠空气传播；声音在15℃空 气中的传播速度是340m／s，当声速变慢，会出现声音滞后现象。 答案： （1）过马路的行人听到汽车喇叭声后再躲避车辆已经来不及了； 1