中位数的统计意义与计算方法 教案

中位数的统计意义与计算方法 教案　中位数的统计意义与计算方法 教案教学内容：第105页——第107页教学目标：1.使学生理解中位数在统计学上的意义,2.使学生了解“中位数”与“平均数”的联系与区别

中位数的统计意义与计算方法教案 中位数的统计意义与计算方法教案 教学内容：第105页——第107页教学目标：1.使学生理解 中位数在统计学上的意义,2.使学生了解“中位数”与“平均 数”的联系与区别，体会到两者的特点及使用范围，会根据 数据的具体情况合理选择统计量。3.使学生感受到数学与生 活的联系，能运用所学的知识合理灵活地分析和解决一些简 单问题。教学重点、难点：理解中位数的意义，掌握求中位 数的方法，能根据数据的具体情况及所要分析的问题选择适 当的统计量。教学过程：1.情境引入：谈话，小李找工作， 看到一则广告：本超市工作人员月平均工资1300元，现招 收工作人员4名。在广告里小李最关注的是什么，（月平均 工资1300元）并板书。小李在这家超市工作一个月后拿到 工资只有700元，小李问其他员工有的说900元，有的说 1100元，小李想怎么都比1300元低，于是小李找经理问个 明白，经理出示一张工资统计表经理员工a员工b员工c小 李3000元1100元900元800元700元小李一算，果然月平 均工资是1300元。2.探究新知：同学们用这个月平均工资 1300元来表示这个超市大多数员工的工资水平合适不合适， 为什么？（因为员工的工资与这个平均数工资相差太大了）， 是什么原因呢？（因为经理的工资很高）。那么，你们觉得 用哪个数表示这个超市的大多数员工的工资水平更合适，为