改革下小学德育课的嬗变论文

改革下小学德育课的嬗变论文 改革下小学德育课的嬗变论文 　(一)小学德育课指导思想的改变 　在没有进展教育改革的背景下，小学德育课的指导思想是在道德的根底上，为学生传授知识，学生主要是以学习为主。

改革下小学德育课的嬗变论文 改革下小学德育课的嬗变论文 (一)小学德育课指导思想的改变 在没有进展教育改革的背景下，小学德育课的指导思想是在道 德的根底上，为学生传授知识，学生主要是以学习为主。此种指导 思想在新课程改革后发生了改变，对人性化的要求越来越高，要求 教师在德育教育中，应该围绕儿童的生活来设计教学环节，在教学 中，强调学生的主体地位，倡导教师发挥自身引导作用，帮助学生 构建自身的道德，与此同时，还强调教师要将培养学生的行为习惯 以及教授学生知识等与培养学生的情感融合在一起，将德育教育和 其它的教育教学进展有效的连接。 (二)小学德育课性质的改变 在新课程改革进展之前，小学德育课的性质是一种分科课程， 分科课程，主要是指教师在教学中将知识所具有的内在联系分开 了，从而导致学生对自身、社会等的认识并不全面，教学内容出现 了重复现象，教学效率较低。在新课程改革之后，小学德育课的性 质有了明显的转变，新课程标准提出要将德育课和其它学科联系在 一起，尤其是生活课，两者的有效联系，使原本单一的德育课转变 为“品德和生活”相结合的课程，进而表达出了综合课程的性质。 (三)小学德育课目标的改变 在原有的教育背景下，开展小学德育的目标是培养学生的道德 素质，帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的思想观、道德观 以及价值观等。在新课程改革之后，小学德育课的教学目标在原有 根底上，更加倾向于促进学生的认知开展，注重学生对道德标准以 及相关知识的掌握。由此可以看出，新课程标准在小学德育的目标