初中语文人教八年级下册《桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计一、教学目标知识与能力.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。. 了解有关陶渊明的文学常识。.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。.理清文章的叙事线索，理解课文内容。.学习文章曲折

《桃花源记》教学设计 一、教学目标 知识与能力 1 . 准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2 . 了解有关陶渊明的文学常识。 3 . 掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4 .理清文章的叙事线索，理解课文内容。 5 . 学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。 过程与方法 1 . 在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。 2 . 通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。 情感态度价值观 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 二、重点难点 1 . 积累常用文言词语的用法； 2 .使学生理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。 3 . 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 三、教学设计 （一）、创设情景，导入新课 1 . （欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃 源”这个成语）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不 遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 2 . 陶渊明，一名潜。字元亮。自号五柳先生。沼阳柴桑人，东晋著名诗人。他生活在充满战乱的时 2941 期，自幼博览群书，有大济苍生的政治抱负。岁入仕，岁辞官归田。与妻一起安贫乐道,励志耕 耘。 陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五 柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生 活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。 在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几 笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 3 . 写作背景：陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达自己的