幼儿教师能力提升环境创设论文

幼儿教师能力提升环境创设论文 　无论从经济性原那么还是教育性原那么，幼儿教师都应因地制宜地创设幼儿园环境，充分利用外乡的文化资源和自然资源。下面是收集的幼儿教师能力提升环境创设，希望对你有所帮助！

幼儿教师能力提升环境创设论文 无论从经济性原那么还是教育性原那么，幼儿教师都应因地制 宜地创设幼儿园环境，充分利用外乡的文化资源和自然资源。下面 是收集的幼儿教师能力提升环境创设，希望对你有所帮助！ 研究采用目的性取样法，选取了集团下属的三个农村标准化幼 儿园―――永商、万和、新平（编码分别为K1、K2、K3），每所幼 儿园选取了六位幼儿园教师参与研究（编码分别为T1、T2、T3、 T4、T5、T6）。之所以选择这三所幼儿园，主要是因为它们地处农 村，在环境创设特别是物质环境创设方面都存在着经费较少的局限 和自然材料丰富的优势；此外，这三所幼儿园教师在环境创设方面 的能力亟待提升。而教师个案的选取那么综合考虑了教师个人参与 研究的意愿与主动性、教师专业能力开展的需要。与此同时，总园 的优秀教师、行政领导和大学的研究人员共同构成了课题研究团 队。总园优秀教师的参与使得行动研究中的同伴互助、合作学习成 为可能，总园行政领导的参与为课题研究提供了组织支持，大学研 究人员的参与能够从教育理念上引领研究的方向，为研究设计和开 展提供智力支持。 本研究采取行动研究法与个案研究法，建立农村幼儿教师专业 成长的个人资料，由行动团队成员介入到普通幼儿园实际场景，根 据幼儿教师专业开展的相关需要，对个案相关人员深度访谈、观 察、问卷调查、环境分析，制定并实施干预方案，然后收集结果并 分析原因，提出教育建议及修订方案等，再提出新的解决问题的方 法而后继续研究。这一系列行动都是研究团队与幼儿园教师在幼儿 园场景实施。参与研究的分园教师既是研究对象，也是行动研究人