对培养小学生写作兴趣的几点思考

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对培养小学生写作兴趣的几点思考 从“害怕”走向“喜欢” ——对培养小学生写作兴趣的几点思考 【内容摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作也是个体情感的需要 和表达的需要。但如今，众多学生对写作心生畏惧，感到无从下笔。我认为，可以尝试通 过与学生对话、学会倾听，激发学生倾诉的欲望，引导学生走进生活，学会发现、观察， 思考生活中的点滴，让每个学生都能够积累生活素材，真正做到有感而发，实现对写作从 “害怕”走向“喜欢”。 关键词：对话倾听兴趣作文教学 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创 造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。也正因为如此，作文教学成为了小学 语文教学的重要组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要 目的。 但是，“作文难，作文难，提起作文就心烦。”却表现出许多学生的共同心理——害怕写 作。学生害怕的原因除了学生本身的知识、能力等因素外，更主要的是教师的教学因素。 在写作指导中，不少教师的指导模式略显古板，不够灵活，不利于学生活跃好动的个性心 理发展，造成他们缺乏写作的兴趣。另外，在批改和讲评中，挑剔学生的文章，使他们感 到作文高不可攀，对写作感到恐惧。长此下去，学生便丧失了写作的兴趣和热情。 要提高学生的写作能力与写作技巧就必须着眼于培养学生的写作兴趣，只有学生的写作兴 趣被激发起来，他们才会全身心地投入到写作创造中来，才会凭借自己想象的翅膀，把在 现实生活中看到的一切，通过思考，进行有意选择，写出精彩文章。那么学生的文章就是 抒发灵性，是个体内心情感的自然流露。文章的内容就是个体的生活经验、心理特征、情 感、态度、价值观等内心积蓄的自然宣示，写作就成了个体情感的需要和表达的需要。 基于以上的认识，我在日常写作教学中摸索出如下几点做法： 一、激发学生内心倾诉的欲望——平等对话 当前学生存在的普遍问题是不喜欢写作文，也不知道写什么、怎么写。这样势必要我们教 师思考如何去激发学生内在的需要，因为每个人其实都有倾诉的欲望，只不过好比矿石， 没有被挖掘采集出来。大多数的学生对老师有种天生的敬畏，而学校教育也没能给师生足 够的交谈时间，不是忙于上课，就是忙于改作。所以有话一般都不敢或没空闲当面与老师 交流、讨论。 有教育学者认为作文就是对话，是孩子和老师、和同学、和父母、和自己的对话。写作， 因为不受外界干扰，所以能把思想表达完整。而老师面对本子，能细细斟酌，反复思量， 也就不会枉下断论。因此，为了常能与学生进行书面对话，及时有效地捕捉学生内心的讯 息，我布置了一个百字短文的作业，每两三天一次，不求字数，不拘形式、内容。 起初学生写的很短，内容也很单一、枯燥。我并不责怪。面对一个学生连着三次“秋 天……”“冬天……”“春天……”我答：“一年四季的确很美，看来让你留下了深刻的 印象。其实生活中还有许多美景，也有许多有趣的、难忘的事，记下来也会很值得回忆的。”