谈语文研究性学习

谈语文研究性学习 一、研究性学习应时而生 教育作为一种文化传递的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。在农业社会、工业社会以至信息社会，不同的社会发展阶段，教育传

17 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 谈语文研究性学习 一、研究性学习应时而生 教育作为一种文化传递的工具，它的内容和形式是随着时代变迁 和社会发展而不断发展变化的。在农业社会、工业社会以至信息社会， 不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的， 同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。 张肇丰先生的研究结果表明，农业社会主要是个别接受式学习。 古代农业社会生产力发展水平低下，其教育目的是要培养少数统治人 才，与这个目的相适应，教育内容主要是传递统治阶级的价值观文化。 这种由少数人所掌握的文化是以不容置疑的真理或权威的面目出现 " 的。传统社会是垂直型社会，上级是绝对权威，《说文解字》说： ' 教，上所施，下所效也。可见其教育形式只能是单向传递式的，即 教师讲，学生记，学习者通过大量的诵读、记忆、模仿、操练，习得 和掌握。古代学校教育的规模也很小，一个教师面对一个或数个学生。 "'"' 接受学习和个别教学是古代农业社会的教育形式和学习方式的两 个基本特点。 工业社会主要是集体接受式学习，日新月异的工业化进程急需大 批各行各业的掌握一定科学文化知识的科学家、工程师和技术工人。