dhnAAA辅导员工作案例-学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适

辅导员工作案例-学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适辅导员工作案例分析 ——学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适 1、案例主题: 学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适 2、背景:(案例发生

辅导员工作案例-学生干部走出学习与工作角色冲突的自我 调适 辅导员工作案例分析 ——学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适1、案例主题: 学生干部走出学习与工作角色冲突的自我调适 2、背景:(案例发生的环境和条件) 部分学生干部无法适应专业学习与学生工作角色的协调，错误地认为工作能力 的锻炼培养在今后的人生道路上特别是在择业过程中起着决定作用，忽视了专业知 识的学习，形成了重“政绩”而轻学习的思想;还有部分同学错误地认为学生干部 是自己获取荣誉的资本，只要挂个名就行，对学生工作采取无所谓的态度。3、案 例事件: 现象一:学生干部重“政绩”、轻学习 学生A，大学入学前成绩优异，大一开始担任班级主要学生干部(同时加入学生 会)，工作的积极性、主动性很高，经常为了“工作”而旷课，把大部分的时间和 精力都用在组织各类活动上，上课时也思考工作问题，或者为了工作而逃课，忽视 了自己专业知识的学习，造成学习成绩下降，直到期末考试前，才意识到自己一学 期几乎没有进行课程系统学习，学期初制定的学习计划几乎落空，成绩下滑十分严 重，甚至出现补考和重修。 现象二:学生干部只学习、少工作 学生B，也有部分学生干部只重视专业学习，把“学生干部”作为头衔、摆 设，作为获取各类荣誉的筹码，而学生工作则消极对待，造成工作处处被动，甚至 可能会耽误学生工作，给同学造成无法挽回的损失。这类学生干部同样不能协调好