4《画山秀水》第一课时导学案（苏教版九年级语文上册）

4、《画山秀水》第一课时导学案画山绣水 课型 新授课 课时 2I.学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。2.理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂得珍惜现代的美好生活。杨朔散文的语言使用很考

4 、《画山秀水》第一课时导学案 课型 新授课 课时 画山绣水 2 课题 学 习 学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。 I. 理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂得珍惜现代的美好生活。 2. 目 标 杨朔散文的语言使用很考究。本文中对于风景物象总是致力描绘，刻镂得 _很细致。如第段对寡妇桥的描写，用了三句话，第一句是提示，是船家 j提醒你注意观察；第二句是释说， 12 讲山岩为什么称为桥；第三句是进一步 法 一释说.讲山岩由来的神话传说的依据一一“岩匕长满绿盈盈的楂树、杉树、 风尾竹，清风一吹，萧萧瑟瑟的， 想是刘三姐留下的袅袅的歌音吧”。先 要你看.再要你细看，比较，再要你细听，激起你的思考.再要你 接受他 的释说。希望同学闪在学习时用心体会。 1 .杨朔的散文 杨朔散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。 （1913—1968） 他作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝 蜜》、《蓬莱仙境》、《雪浪 花》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶 花赋》、《海市》等。杨朔创造地继承了中国传统散文的长 处，于托物寄 情、物我交融之中达到诗的境界。他营造意境时，常在谋取“情”的新意 上做文章，如借 蜜蜂的勤劳创造而无所求的特点，来寄情社会主义建设者 的高尚情操。 杨朔散文在写人状物时诗意浓厚。他写人善于选取感情色彩丰富的片 断刻画人物的神貌内心：他 的景物描写，在写出自然美的同时，也是创造 意境，深化主题的重要手段。杨朔散文的结构精巧，初看常有云遮 雾罩的 迷惑，但峰回路转之后，曲径通幽，懿然展现一片崭新天地，而且结尾多 寓意，耐人寻味。他的文章的 语言具有苦心锤炼后的魅力，像诗一般精确、 相凝炼、含意丰富又富音乐感，具有清新俊朗、婉转蕴藉的风格。 关对杨朔散文的评价 2. 课 链①杨朔的艺术成就：……此时他的散文在三个方面有了深进：一、追 前 接求意境美。作者曾这样说过：“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一 预 ） 首诗。”（《海市•小序》又说："我在写每篇文章时，总是拿着当诗一 样写。”（《东风 习 第一枝•小跋》）……他的《荔枝蜜》等篇，就是一首首 放大了的诗，但又不是诗，他们比诗更 孔实，更富有实体感。在这些篇章 中，既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情表达，情缘景生， 情景交融， 形成了一种诗情画意的美的境界。二、深寓哲理。这哲理从形象的描绘中 表达出来， 从所描述的事或人的整体中表达出来，而非抽象的说理，空洞 的说教。……三、巧施艺术技巧。…… （后期的散文）更在“巧妙”上下 功夫，这里所说的“巧妙”，是指通盘考虑，综合运用各种艺 术技巧。…… 他的后期的散文名篇，大多短小精练。这个“少”而“短”，是精湛后的 “少”而“短”。之所以能够做到“少”而“短”，在于作者具有高度的 艺术概括能力。 （张以英等：《精雕细琢，诗意盎然》，《中国现代散文一百二十家札记》 漓江出版社年版） 1987