试论音乐欣赏中的中国古典音乐教学

试论音乐欣赏中的中国古典音乐教学 　　音乐欣赏是音乐教学中的一个重要学习领域，音乐是听觉的艺术，音乐的创作、演唱、演奏最终是为了听。在学校音乐教学中，欣赏教学占有十分重要的地位。各项音乐教学活动都是围

试论音乐欣赏中的中国古典音乐教学 音乐欣赏是音乐教学中的一个重要学习领域，音乐是听觉的艺 术，音乐的创作、演唱、演奏最终是为了听。在学校音乐教学中， 欣赏教学占有十分重要的地位。各项音乐教学活动都是围绕着欣赏 来进展的。 “随着我国改革开放的开展和人民生活水平的提高，外来不断 渗入，很多新的价值观和文化元素甚至以一种‘强势文化’的形式 冲击着现代人群。在我国部制定的《音乐课程标准》中，明确地提 出了关于文化传承和弘扬音乐的要求”。［4］念着RAP踏着青春动 感脚步而来的周杰伦；火辣的、席卷了半个地球的“韩流”，我们 的下一代面对如此强烈的听觉、视觉冲击，还能容下自己本民族的 音乐文化吗？ 先进的科学理论和技术，是值得我们学习和借鉴的，但这并不 能抹煞本民族文化的灿烂成就，相反，我国民族文化结晶也是世界 文化宝库中的重要组成部分，也需要而且应当被我们后人所继承和 发扬。培养学生热爱民族的音乐艺术，激发学生对民族的自豪感和 自信心，这是音乐教育的目的之一。中华民族具有丰富多彩、悠久 的民族音乐文化，在音乐教学的歌唱等活动中只能接触到其中的一 少部分，音乐欣赏那么可以让学生熟悉、了解民族音乐文化。音乐 教师在这个传承与发扬的过程中，应该起到穿针引线的作用。 在音乐教学活动中欣赏中国著名的古典音乐《阳关三叠》、 《渔舟唱晚》、《梅花三弄》时，我们采用情感导入、情境创设、 艺术综合三种教学手段让学生理解、承受和喜爱民族音乐。 《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以为核心，主要作用 于人的情感世界”，“在音乐教学中要把情感，态度与价值观放在