八年级语文上册 第五单元 比较 探究 边塞诗歌三首 凉州词教学设计4 北师大版

凉州词1教学目标 1、读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。2、了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。读出诗意境，唱出感受，达到自

凉州词 1教学目标 1、读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。 2、了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及 戍边将士豁达的情怀。读出诗意境，唱出感受，达到自然成诵。 2重点难点 感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感（感受诗悲中不失其 壮的基调）。 3教学过程 (一)导入:迄今1000多年的唐朝,是我国诗歌发展的颠峰时期.盛极一时的边塞诗,确乎前 无古人,这其中当首推王之涣的《凉州词》。板书：王之涣《凉州词》。读了课题，你有什 么疑问么？ 预设：生提问：“凉州”在哪儿？“词”是什么意思？题目什么意思？为什么两首诗一 样？……(师及时鼓励学生会动脑筋,想问题.) 1、出示唐代地图（标注：黄河，凉州）。师随机介绍“凉州”：地名，指墩煌附近，今甘 肃武威。地处西北，十分荒凉。 2、词呢？唱词。 3、释题：（可以先请学生说）预设：“其实凉州词准确的说，不是诗题。它是凉州曲的唱 词，盛唐流行的一种曲调名，后来许多诗人为它填词，便有许多首凉州词了。 4、作者简介：师:你们了解诗人王之涣么？ 预设：（1）可以随机指名，请学生说， （2）如果学生说不出来或没有查好资料，师介绍。 师：其实《登鹳鹊楼》就是他写的，正是一曲《登鹳鹊楼》和我们今天要学的《凉州词》， 使他跻身于唐一流大诗人行列。出示幻灯片（指名读作者简介）。 过渡：想读读这位人称“小官员，大诗人“的作品么？ （二）初读古诗：出示幻灯片，提出读的具体要求： 1、自由读（至少两遍）。 2、指名读，听后评读。（老师或学生评） 过渡：如果说初读古诗的第一步,那么读出感觉,读出味道那才是我们读好诗的更高境界。 1