2019-2020学年九年级语文《我们是怎样过母亲节的》教案doc

2019-2020学年九年级语文《我们是怎样过母亲节的》教课设计教课目的1、领悟母爱的无私和深邃。2、沉入文本，领悟反讽式语言的深层含义。3、结合文中的比较，深入理解文章的写作企图。教课要点与难点要点

2019-2020学年九年级语文《我们是怎样过母亲节的》教案.doc 2019-2020 学年九年级语文《我们是怎样过母亲节的》教课设计 教课目的 1 、领悟母爱的无私和深邃。 2 、沉入文本，领悟反讽式语言的深层含义。 3 、结合文中的比较，深入理解文章的写作企图。 教课要点与难点 要点：全家人庆贺母亲节戏剧性的过程，从适得其反的原因中感觉深沉的思想内容。 难点：儿女们庆贺母亲节反使母亲为全家人过节操劳的行为是出于对母亲的爱意。 课时安排：一课时 教课过程 一、导入新课 成为永远的话题。 母爱、亲情是出于人的自然天性，与生俱来的，它也必然会无穷持续， 同时也感觉到了翠翠内 在沈从文的《边城》里我们看到了爷爷对翠翠体贴入微的照料， 心的孤单与孤单，让我们心头缭绕上了一层凄美的悲伤之情；走近史铁生的《合欢树》，我 们又深深感觉到了一份“子欲养而亲不待”的沉痛和愧疚，同时也激倡始了我们对母爱、对 而这类解 生命深层意义的思虑。相同的主题，在不同样作者的主观干预下却有了不同样的解读， 读经常是隐蔽在字里行间及行文的思路中，需要我们去细细品尝。作为一位幽默大师，里 柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进文本，作一次研究之旅。 二、指导预习 检查导教案完成状况，交流指导 三、合作研究 1 、梳理“我们一家”过母亲节过程中的细节，感觉故事情节戏剧性的推动。 原因 计划结果 母亲不喜爱新的，女儿说戴了特别适合 准备给母亲买顶帽子→仍是灰色旧无沿帽—— ↓ 漫无目的，要防备折腾 带母亲乡间兜游→取消兜游—— ↓ 带母亲去垂钓→母亲留在家中准备饭菜——汽车不广阔；母亲不喜爱垂钓，父 亲怕母亲着凉，给母亲沉寂；女儿要炫耀新帽；儿子帮不上忙 ↓ 总得迁就她 回到家、晚餐时→给父亲拿手巾肥皂—— 母亲情愿，我们这一次 要母亲歇会儿 屡次三番上菜、收盘、 擦桌、洗碗碟 可总是事与 为把母亲节过得浩大，出于对母亲的爱，全家人精心准备了一个个的计划， 愿违，结果反使母亲为全家人操劳。这一动机和收效的反差已令我们感觉到母亲所奉献的无 每次计划的改变，都 私的爱。可是，文章的幽默在于造成这一结局的原因忧如又理所应该，