《谁画的鱼最大》教学设计

《谁画的鱼最大》教学设计 　　教材分析 　　（可以从以下几个方面进展阐述，不必面面俱到） 　　课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 　　本节核心

《谁画的鱼最大》教学设计 教材分析 （可以从以下几个方面进展阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在 教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思 考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的 建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学 习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影 响等。 本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比 较和鉴别物象的大小特征。在自然界中,生活中,到处存在着大与小 的比照现象。大的和小的在一起时,情感交融,富有一种浓厚,生动的 气息。将大的和小的有比较地组织,构置在一起,会很自然地流露出 美好的情趣。本课所选的"鱼"是小学生最常见的水生动物,也是学生 最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画 出一条条"美丽的鱼",而是在此根底上,通过观察,比较大鱼和小鱼, 理解大鱼和小鱼的差异,将大鱼和小鱼和谐,自然地组合在物体间的 大小感知是通过比照得出的,大小是相对的。本课通过大鱼,小鱼的 造型表现,让学生感知大小比照的原理和表现方法。通过仔细观察, 比照表现,能画出"大鱼和小鱼"愉快地在一起生活的情景,反映集体 生活的幸福和欢乐。提高学生的造型能力，培养学生的创新精神。 发挥评价的鼓励促进作用，形成学习美术的持久兴趣，培养学生热 爱自然的情感。 学情分析