燕子的教学课题反思
燕子的教学课题反思 《燕子》是郑振铎的一篇散文,语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点,追赶春天的候鸟习性,轻快灵活的飞行姿态,文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色
燕子的教学课题反思 《燕子》是郑振铎的一篇散文,语言清新明快,描写准 确生动。燕子活泼可爱的外形特点,追赶春天的候鸟习性, 轻快灵活的飞行姿态,文静优雅的休息场面,都一一跃然纸 上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕 子的喜爱之情。四年级的学生已经基本掌握了一些熟知的修 辞手法,也懂得了去品读散文优美的语言,加上本篇课文插 图意境优美,对学生读懂课文、理解课文很有帮助。 基于以上,我是这样开展教学的:首先,我采取谈话的 方式导入新课,引导学生回忆自己看燕子的情景,说说记忆 中的燕子是什么样子的,且在板书课题时相机教学“燕”字。 第一课时便是基础的读准生字、读通句子、读懂课文,让学 生初步感知课文的内容,根据课文描写燕子的情景将其分成 四个部分:外形、习性、飞行和休息。在教学第二课时时, 我先将第二自然段提取出来先讲,让学生说说自己喜欢的词 语、句子,如“微风吹拂”、“柔柳舒展”、“都像赶集似的 聚拢来”等词句一一品悟,从而来感知春天的烂漫无比,而 这些美丽灿烂的春景因燕子而更富有生趣。接着,顺理成章 地以“燕子怎样给春光增添生趣的?”为中心问题,开展第 一、第三和第四自然段的教学。我详细讲解了短小的第一自 然段,“一身乌黑光亮的羽毛、一对俊俏轻快的翅膀、加上 剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。”第一自然段虽

