燕子的教学课题反思

燕子的教学课题反思 《燕子》是郑振铎的一篇散文，语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色

燕子的教学课题反思 《燕子》是郑振铎的一篇散文，语言清新明快，描写准 确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性， 轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸 上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕 子的喜爱之情。四年级的学生已经基本掌握了一些熟知的修 辞手法，也懂得了去品读散文优美的语言，加上本篇课文插 图意境优美，对学生读懂课文、理解课文很有帮助。 基于以上，我是这样开展教学的：首先，我采取谈话的 方式导入新课，引导学生回忆自己看燕子的情景，说说记忆 中的燕子是什么样子的，且在板书课题时相机教学“燕”字。 第一课时便是基础的读准生字、读通句子、读懂课文，让学 生初步感知课文的内容，根据课文描写燕子的情景将其分成 四个部分：外形、习性、飞行和休息。在教学第二课时时， 我先将第二自然段提取出来先讲，让学生说说自己喜欢的词 语、句子，如“微风吹拂”、“柔柳舒展”、“都像赶集似的 聚拢来”等词句一一品悟，从而来感知春天的烂漫无比，而 这些美丽灿烂的春景因燕子而更富有生趣。接着，顺理成章 地以“燕子怎样给春光增添生趣的？”为中心问题，开展第 一、第三和第四自然段的教学。我详细讲解了短小的第一自 然段，“一身乌黑光亮的羽毛、一对俊俏轻快的翅膀、加上 剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”第一自然段虽