免疫调节 教学设计

《免疫调节》教学设计一、教学目标与核心素养生命观念：运用结构和功能观说出免疫系统的组成与功能，理解三大系统相 互配合，共同维持机体的稳定。形成系统的生命观。科学思维：运用免疫调节的物质基础、结构基础和

《免疫调节》 教学设计 一、教学目标与核心素养 生命观念：运用结构和功能观说出免疫系统的组成与功能，理解三大系统相互配 合，共同维持机体的稳定。形成系统的生命观。 科学思维：运用免疫调节的物质基础、结构基础和免疫调节的特点，分析机体抵御 病原体侵染的过程，认识免疫失调所引发的常见疾病及危害。 社会责任：认同科学是人类共同的事业，通过各种疫苗、疾病、疾病的预防等知识 引导学生认同并采纳健康文明的生活方式，并主动向他人宣传疾病的防控措施。 二、教材分析 《免疫调节》是人教版《生物学》选择性必修一《稳态与调节》第四章的内容， 包括“免疫系统的组成和功能”、“特异性免疫”、“免疫失调”以及“免疫学的应用”。 本章从系统的角度出发，先介绍免疫系统的组成和功能，当前两道防线被攻破后，机 体就会进行特异性免疫。如果免疫系统的结构或功能发生异常,稳态被破坏，这就是免 疫失调。免疫学的应用从更高的水平对内容进行整合。 本章内容与前三章有密切的联系，如免疫调节、神经调节和体液调节之间具有密 切的联系，三者共同组成完整的调节网络维持机体的稳态。虽然本章内容贴近生活， 但是难度较大。 通过本章的学习不仅可以培养学生的社会责任素养，还可以为生物学、医学等专业 的选择奠定基础。 三、课时安排 1 免疫系统的组成和功能课时 2 特异性免疫课时 1 免疫失调课时 1 免疫学的应用课时 四、说教学过程